2024年5月19日上午，江苏省教育科学研究院李善良教授应我校邀请在静远楼1506学术报告厅进行，为我院师生作了主题为“研究教材是教师的基本功”的学术报告。本次学术报告由江苏师范大学数学与统计学院吴晓红教授主持。我院学科教学（数学）专业研究生、教育硕士生导师，和其他感兴趣的师生聆听了此报告。
学术报告主讲人李善良，博士，二级教授，是我国著名数学教育专家。他长期从事教材研究，是苏教版普通高中数学课程教科书主编。
教材研究一直是数学教育的重要研究领域之一。在报告中，李教授首先明确了研究教材是教师相当重要的基本功之一。主要从研读教材、研磨教材、研用教材、研究教材、研制教材这五个方面进行了阐述。
谈到研读教材时，李教授给出的关键词是“全”。教师需要“读全”教材，需要对教材的正文、习题、章首语、本章回顾、旁白、名人名言、章头图等内容仔细研读，不仅如此，教师还需要读教材中呈现的知识、承载的方法、蕴含的思想、孕育的精神。
谈到研磨教材时，李教授给出的关键词是“透”。教师在“读全”教材的基础上还需“读透”教材，需要深入了解编写教材的基本原则。李教授重点介绍了苏教版高中数学教材的一些特点，他指出苏教版教材在总体构思上突出了“大立意、大情境、大问题”，在内容处理上力图做到“入口浅，寓意深”，在具体编写过程中充分关注了数学本质的揭示，在结构设计上注重主题突出、整体贯通、互相联系。
谈到研用教材时，李教授给出的关键词是“畅”。教师需要重点关注教材中的问题情境、问题设计、活动安排、小结反思、学生作业等，体会教材中每个部分的编写意图和各部分之间的关联性，在创造性运用教材进行教学的过程中力争做到流畅和连贯。
谈到研究教材时，李教授给出的关键词是“悟”。教师需要清楚地知道研究教材的方法与内容。李教授着重强调了教材研究的几个注意点，即教材研究要三位一体、教材研究要建立标准、教材研究要针对问题、教材研究要避免罗列、教材研究要避免空泛、教材研究要立足实践。
最后，谈到研制教材时，李教授给出的关键词是“朴”，他认为教师需要在标准的教材的基础上研制属于自己的教材。“你只有编写出自己的教材，才能成为优秀教师，你只有编写好自己的教材，教学才游刃有余，你只有心中有自己的教材，教学才随心所欲”，李教授语重心长的说道。
通过李善良教授这场精彩的讲座，我院师生深受启发。在场师生不仅对高中数学教材尤其是苏教版教材有了更加深入的理解，也对如何围绕教材进行选题和研究有了新的思考。
在讲座互动环节，听众踊跃提问，就数学教材研究的内容、研究方法、数学教材的价值等方面与李教授交流。同时李教授为研究生们提出了数学教育研究努力的方向。
