报告人：倪科技
报告题目：项目驱动（PBL）的高中数学教学设计案例分析
报告时间：2026年6月4日（周四）下午2:30-3:30
报告地点：云龙校区6号楼304报告厅
主办单位：数学与统计学院、人文社会科学研究院
报告人简介：
倪科技，就职于江苏省徐州市第一中学，江苏省特级教师，中小学正高级教师，江苏省第五期、第六期“333”高层次人才培养对象，江苏师范大学硕士生导师，江苏省数学会理事，徐州市数学会副理事长、常务理事，徐州市劳动模范，徐州市名教师，市学科带头人、市优秀班主任等。多次在省、市级骨干教师研修班，国培、省培等教师培训班开设讲座，参编教材教辅近10本，发表专业核心期刊论文近10篇，省级50余篇，受读者好评，担任多年实验班教育教学工作，培养30余名学生考入清华北大，教育教学成绩突出。
报告摘要：
项目式学习(Project-based Learning)，简称PBL，是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。因此在项目式学习过程中，不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。在这一过程中，学生需在驱动性问题的引导下，主动收集相关信息与证据，提炼合理观点并形成主张，同时学会分析、理性质疑、客观评价他人的思路与方案，进而反思自身观点的不足并不断优化完善。
