2025年5月18日，江苏省教育科学研究院李善良教授应邀为我院师生作了主题为“课堂观察：内容、方法与分析”的学术报告。活动由吴晓红教授主持，学院教育硕士导师、学科教学（数学）专业研究生参加报告会。
课堂教学研究一直是数学教育的重要研究领域。在报告中，李教授首先提出了问题：“我们会听课吗？”他主要从课堂观察的内容、方法、分析和追求这四个方面进行了阐述。
在谈到课堂观察内容时，李教授给出的问题是“我们观察什么？”。教师需要以“课”为载体，通过“课”的观察，改进教学、改进学习、专业成长，不仅如此，李教授为教师提供了课堂观察的四个维度：学生学习、教师教学、课堂性质和课堂文化。
在谈到课堂观察方法时，李教授给出的问题是“怎样获取信息？”。李教授重点介绍了课堂观察的涵义、方法、过程、结果等，他提出了两种课堂观察的方法，一种是“中医式”的“望闻问切”，一种是“西医式”的对课堂诊断，利用录音、录像记录，借助一些专业软件进行数据处理，给出定量化的结论。李教授特别强调，课堂观察的过程，在观察前要确定观察目的和规划，观察中要进入课堂及观察记录，课堂后进行资料分析与解释。
在谈到课堂观察分析时，李教授给出的问题是“怎样处理信息？”。李教授指出：许多教师感觉课堂教学变化小、教学水平提升慢、教学研究能力弱、写不出教学论文、写出论文发表难等问题，针对教师写不出论文，李教授特别指出要及时进行教学反思、进行专题总结、积累经验。
最后，李教授给出关于教师课堂观察的几点追求，他认为教师要善于处理信息和善于提出问题。“你要带着板凳进课堂，不要走马观花、盲目评价；要带着理论进课堂，要遵循规律，科学评价；要带着问题进课堂，寻求方法，发现精彩；要带着追求进课堂，提出问题、提出理念、提出理想。”
通过李善良教授这场精彩的讲座，与会师生深受启发。报告不仅使大家对高中数学课堂观察有了更深入的理解，也促进师生就如何围绕课堂观察进行选题和研究有了新思考。
李善良教授是我国著名数学教育专家，教育部基础教育数学教学指导专委会委员，长期从事数学教育研究，曾担任江苏省中小学教学研究室副主任。
（一审：吴晓红，二审：祝宝宣，三审：周显洋）